Currículo Vital (01)

Julio Alberto Rodríguez

Educación académica:

 
  • "Doctor Of. Philosophy in Cognitive Science." (2005) Titulo obtenido en la Universidad de Gotemburgo, después de estudios interdisciplinarios, (320 +185 k. p  de educación universitaria.
  • "Master Of. Science.  Interdisciplinary degree." (2001) Suma combinada de tareas y teorías de Interdisciplina que comprenden,  tecnología, ecología, medio ambiente aplicado, relaciones internacionales, historia de la economía, teoría de sistemas, Informática, desarrollo y Ciencia cognitiva. 
  • "Master Of. Science in Information Systems." (1995) Programa de estudios Universitarios de la Universidad de Gotemburgo que combinan la ciencia y teoría de los sistemas de información, complementadas con la tecnología de la Información en su conformación blanda y dura.  Con 180 puntos (270 k. p) de estudios universitarios en Suecia.
  • "Degree Of. Bachelor Of. Social Science." (1993) Programa y estudios combinados de Ciencias sociales e Informática en su proyección "recursos humanos", Equivalentes a una licenciatura y realizados en la Universidad de Gotemburgo. Total 140 puntos (210 k. p) de estudios universitarios en Suecia.
  • "Electrical & Telecommunication Engineering."  (1991) Programa de estudios de  Ingeniería en electrónica y telecomunicaciones, aprobado en el Instituto Técnico de Gotemburgo (G.T.I.) y con practica en Ingeniería de Investigaciones en CTH, (Chalmers)  dedicada al área de la tecnología de la Información.

 

Cursos en diferentes países:

Identificación

Condición

Área

País

Preuniversitario

Aprobado

Ingeniería

Bolivia.

Examen de Ingreso

Aprobado

Ingeniería

Bolivia.

Examen de Ingreso

Aprobado

Medicina

Bolivia.

Comunicación social

Aprobado

CC. sociales

Chile

Planificación Industrial

Aprobado

Técnica

Chile.

Técnica automotriz

Aprobado

Técnica

Suecia

Electrónica aplicada

Aprobado

Técnica

Suecia

Diseño Electrónico

Aprobado

Técnica

Suecia

Sistemas en UNIX

Aprobado

Técnica

Suecia

 

Otros aspectos de importancia:

- Observaciones.

Al incluir dentro de un currículo lo que se entiende por educación académica, se nombra aquello que formalmente es aprobado y reconocido por las instituciones universitarias, las autoridades educacionales y el Estado. En esos puntos, créditos, niveles, carreras y títulos aprobados no se explican sin embargo otros aspectos muy importantes que dependen de la experiencia diaria de cada individuo y también del:

  • Grado de democracia real aplicada en un centro de estudios.
  • Interés y preocupación por la infraestructura para un buen resultado.
  • Grado de profesionalidad, y técnica del lugar donde se estudia.
  • Carga de elitismo o jerarquía académica de cada facultad o institución.
  • Grado de etnocentrismo académico del país donde uno estudia.

Los aspectos arriba nombrados, implican desventajas o ventajas que marcan definitivamente a toda persona con su titulo profesional bajo el influjo del lugar donde obtuvo sus méritos académicos.

- Comentarios:

Pese a las enormes dificultades que el sistema institucional de Suecia impone a los refugiados y emigrantes del "tercer mundo" y del sur en general en de su etnocentrismo y discriminación estructural, no son pocos los de la "periferia" que han logrado, con gran sacrificio, sus títulos universitarios en este país. Logros que no son compensados de modo alguno por la infraestructura de las instituciones o el aparato de Estado de Suecia, por el contrario, las dificultades crecen para muchos de ellos dentro del denominado "mercado del trabajo" y las elites de circulo académico suecos donde estos profesionales se quedan en el fango discriminante o burocrático del sistema estructural de este país.

Ya que a estos profesionales, se les han impuesto, en su proceso de profesionalidad, mucho más dificultades que a los propios "ciudadanos" suecos, sumado al hecho que todos estos titulados, con frecuencia disponen de múltiple experiencia anterior, bagaje de conocimientos y practicas al nivel internacional, son ellos, un recurso de mucha utilidad para otros países.

Mi recomendación frente a este hecho va dirigida, tanto a estos profesionales, como a cualquier país interesado que desea contratarlos o también contribuir a que:

  • Mediante formas practicas de contacto e infraestructura necesaria, puedan volver y ser útiles en sus PAÍSES DE ORIGEN.
  • Se establezca una rutina de contratación en el Sur, donde se pueda introducir a estos profesionales y permitir sus actividades de trabajo INTERNACIONAL más adecuado y menos discriminante que el que ofrece la nórdica Suecia.